[最も好ましい] 植物水通り道 242867-植物水通り道観察

Web教材イラスト図版工房植物の水の通り道

葉からいつも水（すいじょうき水蒸気）を空気中に出しているため、くきの水の通り道にある水が、上に引っ張られるのさ。植物が水をす吸い上げるしくみは､どうなっているの植物体内にある液が、水よりこいため、根は水をきゅうしゅう「水の通り道」の観察実験に使用される植物は，現行のすべての小学校理科の教科書において，ホウセンカ Impatiens balsamina Lが例示されているので，本研究においても，高さが15 ～ cmに成長し，子葉の着いている部分の茎の直径が5 ～8 mm程度のホウセンカ

植物水通り道観察

植物水通り道観察-2 植物の水の通り道を予想し，予想を基にグループで話し合う。《個人→グループ》 3 次時の学習内容を確認し，見通しを持つ。《一斉》 ※ ワークシートを配布する。 ※ 茎と根については，縦と横の断面図を用意する。ま明ですから植物は、水がなければ養分をとることができません。これも、植物にとって水が大切なわけの1つです。茎のはたらき茎は、葉や花を支える役目をしていますが、いちばん大切な役目は水や養分の通り道になることです。

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③植物の成長における日光や水のかかわりについて、まとめている。 ①植物には水の通り道があることを理解している。 ②根から取り入れられた水は主に葉から蒸散していることを理解している。 ③植物の葉に日光があたると養分(でんぷん)ができる植物の「水の通り道」の教材開発を行った．水の通り道の観察において，教材の開発や観察方法の研究がなされてきた．一方で，開発されてきた教材を用いた授業実践として中学校では平賀ら報告をしているが，新学習指導要領の下での小学校植物教材の単元2と4は、連続して扱った。 1．植物の葉に日光が当たるとでんぷんが出来ることを理解する。（光合成） 2．根、茎、葉には水の通り道があり、根から吸い上げた水は主に葉から蒸散していることが分かる。 2．学習指導計画

・水の通り道を調べる。①（本時7/10）まとめ・植物の体内の水の行方に興味･関心をもち、自ら植物の体のつくりと働きを調べようとしている。自然事象への関心･意欲･態度・植物の体内の水の行方について、自ら行った実験結果と予想や仮説を植物は根から水を取り入れ、根、茎及び葉に水の通り道があることを理解している。植物に取り入れられた水は、主に葉の気孔から蒸散していることを理解している。 5．指導と評価の計画（全7時間）次時学習内容評価小学校理科の観察，実験の手引き第6学年b（2）植物の養分と水の通り道（pdf1139kb）小学校理科の観察，実験の手引き第6学年b（3）生物と環境（pdf1285kb）小学校理科の観察，実験の手引き第6学年b（4）土地のつくりと変化（pdf581kb）